為進(jìn)一步增強(qiáng)家校溝通，凝聚育人合力，讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)校的教育教學(xué)工作及孩子在校的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)狀態(tài)，駐馬店經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)金雀路小學(xué)于2025年11月18日至19日組織了以“家校攜手育新苗 同心共筑成長(zhǎng)路”為主題的“家長(zhǎng)開(kāi)放周”活動(dòng)。

本次活動(dòng)遵循分年級(jí)、錯(cuò)時(shí)有序的原則，合理安排開(kāi)放日程：一、二年級(jí)于11月18日參與，三至六年級(jí)于11月19日參與。家長(zhǎng)們手持邀請(qǐng)函，滿懷期待走進(jìn)校園?；谇捌谡{(diào)研，學(xué)校圍繞家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，設(shè)置了課堂觀摩、校園文化參觀及家校座談會(huì)等環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)零距離感受孩子在校的學(xué)習(xí)生活，全方位了解學(xué)校的辦學(xué)理念與教育實(shí)踐。

校園風(fēng)景：文化活動(dòng)成果展示

班級(jí)走廊與校園大廳化身為充滿童趣與成長(zhǎng)的“展示天地”。展臺(tái)前，家長(zhǎng)們放緩腳步，細(xì)致欣賞每一件作品。紙杯畫充滿創(chuàng)意巧思，樹葉畫流露自然野趣，非遺團(tuán)扇展現(xiàn)古韻雅致，京劇披肩洋溢國(guó)潮靈動(dòng)，還有趣味識(shí)字小報(bào)、誠(chéng)意滿滿的閱讀推薦卡、脈絡(luò)清晰的閱讀思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意十足的英語(yǔ)手抄報(bào)……每件作品都凝結(jié)著孩子們的奇思妙想。家長(zhǎng)們?cè)谧髌非榜v足交流，從細(xì)節(jié)中感知孩子的校園生活。當(dāng)家長(zhǎng)與老師在展區(qū)旁輕聲交談孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，當(dāng)孩子興奮地拉著父母介紹自己的創(chuàng)作，家校之間的距離也在悄然拉近。

深入課堂：見(jiàn)證成長(zhǎng)真實(shí)發(fā)生

隨著上課鈴聲響起，家長(zhǎng)們安靜入座教室后排，重溫課堂時(shí)光。語(yǔ)文課的詩(shī)意盎然、數(shù)學(xué)課的思維激蕩、英語(yǔ)課的活潑互動(dòng)……每堂課都是孩子成長(zhǎng)的縮影。家長(zhǎng)們與孩子一同聆聽(tīng)，目光追隨教師的板書，耳畔回響瑯瑯書聲。教師精湛的教學(xué)與孩子專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)相得益彰。家長(zhǎng)們凝神傾聽(tīng)，不時(shí)露出會(huì)心微笑，用目光傳遞認(rèn)可與鼓勵(lì)，于細(xì)微處見(jiàn)證孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

坦誠(chéng)交流：共話未來(lái)搭建心橋

課堂觀摩結(jié)束后，各班組織家校溝通環(huán)節(jié)。老師與家長(zhǎng)面對(duì)面交流孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為表現(xiàn)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也坦誠(chéng)探討教育中的困惑。家長(zhǎng)們積極反饋教育訴求，教師耐心答疑，在真誠(chéng)對(duì)話中凝聚了“同向而行、協(xié)同育人”的共識(shí)。

文明同行：彰顯家校合力風(fēng)范

活動(dòng)中，家長(zhǎng)們以高度的配合與文明的舉止，為孩子樹立了良好榜樣：自覺(jué)遵守校園秩序，輕聲進(jìn)入班級(jí)；參觀時(shí)緩步細(xì)品，拍攝孩子作品時(shí)也注意低聲細(xì)語(yǔ)，唯恐打擾校園的寧?kù)o。這份對(duì)校園的尊重、對(duì)教育的重視，讓“文明”成為開(kāi)放周中最動(dòng)人的風(fēng)景。

本次家長(zhǎng)開(kāi)放周，是家校信任的深度交融，也是文明共育的生動(dòng)實(shí)踐。駐馬店經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)金雀路小學(xué)將繼續(xù)以開(kāi)放的姿態(tài)匯聚家校合力，秉持教育初心，在育人道路上與家庭彼此照亮、攜手同行，共赴成長(zhǎng)之路。（來(lái)源：駐馬店教育云）

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